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  中新网北京9月10日电(张钰惠)这个开学季,又有一批年轻的教师走上工作岗位,为全国各地的学校注入新鲜血液,其中不乏由公费师范生转变而来的教师。

  公费师范政策是指对部分师范专业的学生提供免费教育,同时,他们需签订协议,毕业后在岗服务至少六年。这一政策,让许多有意向成为教师的学生心向往之。

  选择从教的初衷

  这个夏天,王谦祎(化名)从陕西师范大学毕业,在家乡入职了心仪的中学——胶州七中,成为一名初中物理老师。从公费师范生到人民教师,这是他在18岁就为自己规划好的人生道路。

  作为公费师范生,王谦祎的大学生活和普通师范生有相似之处,但也有所不同。大学四年里,同样要磨练教学基本功,争取各种奖项和奖学金,但他不需要承担学费和住宿费,每个月可以领取600元生活补贴,还可以免试认定教师资格证。此外,“每个人都有岗位和编制”。

  2019年,王谦祎参加高考,以617分被陕西师范大学物理学(公费师范生)专业录取。公费师范一直以来都是山东省高考志愿填报的热门专业,王谦祎庆幸自己是疫情之前的高考生,“公费师范只比其他专业的录取分数稍高一点”。

  近年来,公费师范在各省份各院校的录取分数线水涨船高。以陕西师范大学为例,2021-2023年,该校理科类专业公费师范在四川省的最低录取分数分别为607分、609分、618分,分别高出当年理科类专业本科一批最低录取分数线86分、94分、98分。

  六所教育部直属师范大学的公费师范生也被称作“部属公费师范生”。相较于省属公费师范生,部属公费师范生一般在生源地的城区定岗,不会下沉到指定的县乡镇,留在环境较好的城区工作的可能性更大。此外,在报考一些学校的岗位时,只有部属公费师范生可以参加。当然,这也意味着部属院校的竞争更大。

  作为一名部属公费师范生,王谦祎过五关斩六将,以高分被录取,又在多个学校的招考中脱颖而出,最终选择了发展前景较好的胶州七中。

  “我从小时候就一直很想当老师,很享受教学的过程。”如今,王谦祎在工作中自得其乐,常常在社交平台上晒教学日常。

  对于压力相对较小的大学生活和教师的工作,王谦祎很满意,也很感激。这也是许多公费师范生选择这条道路的初衷。

  合约背后也有迷茫

  与王谦祎不同,刘念安(化名)在成为一名公费师范生后,有过许多迷茫。

  刘念安就读于一所四川省省属师范院校——乐山师范学院,毕业后将分配到四川省通江县的乡镇学校。毕业之后,刘念安需要在乡镇学校服务六年,期满时可向县城调动,这体现在了她入学时签订的合约上。

  如果在毕业时违约,需要支付一笔违约金,还会影响征信,五年内不能考公考编。

  刘念安坦言,报考公费师范的时候没有想那么多,也没有做好履行合约的准备。她曾无数次想过去更具挑战性的大城市工作生活,但因为要履行合约,她还是决定毕业后上岗服务。

  虽然原因各不相同,但赵雅(化名)面临着同样的困境。

  在朋友们纷纷去往全国各地,踏入研究生生活时,赵雅即将入职郑州的一所中学。因为性格内向,口才不是很好,赵雅无法做到在人群面前侃侃而谈,这让她难以适应教学工作。在成为一名公费师范生之前,她并未意识到这一点,如今,她有些抗拒即将到来的教学生涯。

  “当时我只顾着能上985、211,不浪费自己的高考分数。我觉得自己当时走进了‘死胡同’里,怕自己比不过优秀的高中同学,也怕爸妈的亲戚好友打听自己的学校时丢了面子。”赵雅谈到,虽然自己的成绩不错,可以选择的院校范围比较广,但为了追求一个相对较好的学校,她有些忽视了专业的选择。

  在填报志愿时,赵雅考虑了各种因素,唯独没有未来的职业道路。“我上高中的时候只顾着埋头学习,对各种职业根本没有什么概念,等到填完志愿、进入大学之后才反应过来,这时就已经晚了。”对于像赵雅一样需要签订合约的公费师范生来说,转专业、更换职业道路的成本就更大了。

  “我有一些同学很想当老师,他们对于教育的热爱,让我非常佩服和羡慕,因为他们找到了自己所热爱的职业,并且能够顺利地走上岗位。”如今的赵雅深刻地认识到了做好职业规划的重要性,她直言,自己应该在高中时就考虑到这一点。

  赵雅设想过很多不同的人生道路,比如在其他院校的其他专业度过四年大学生活,走上不同的职业道路,比如在违约之后,考取全日制硕士继续深造。但相比于毕业后上岗服务,她没有勇气走上一条不确定的道路,正如她所说,“难的不是违约,而是违约之后我该怎么办”。

  专家:坚定理想,慎重选择职业道路

  2007年5月,教育部等四部门联合发布《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(试行)》,决定在六所部属师范大学实行师范生免费教育,免费教育师范生在校学习期间免除学费,免缴住宿费,并补助生活费,所需经费由中央财政安排。与此同时,免费师范生入学前与学校和生源所在地省级教育行政部门签订协议,承诺毕业后从事中小学教育十年以上,到城镇学校工作应先到农村义务教育学校任教服务二年。

  2008年,即在国家免费师范生政策实施第二年,上海师范大学作为地方师范大学率先开始招收免费师范生。此后,在部属师范院校示范带动下,各地方陆续推出相关政策。

  2018年1月,《中央中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出,完善教育部直属师范大学师范生公费教育政策,履约任教服务期调整为6年。

  21世纪教育研究院院长熊丙奇在接受中新网采访时谈到,公费师范生政策在总结之前的经验基础之上,更注重全过程关注公费师范生的招生、培养、毕业就业、职业发展。

  “从免费师范生政策实施时起,就有一些社会舆论把读免费师范生视为贫困学生、农村学生升学的路径,这是与政策的初衷相背离的。由于免费被理解为‘帮困’,一定程度上影响这一政策吸引优秀学生的选择。同时,有部分学生看重的是通过这一政策途径被重点大学录取,而非出于热爱教师职业,也没有做好今后回生源地所在中小学任教的准备,由此给免费师范生的培养、毕业就业都带来一定影响。”

  熊丙奇指出,政策调整后,确保招生培养与岗位需求有效衔接、服务年限降低、待遇增加等利好政策进一步增加,社会舆论对这一政策的理解也更加正面与积极。

  政策优待之下,公费师范生们的职业道路将更加光明,而在此之前,他们需要坚定理想,慎重地作出人生选择。“如果只是受外部环境影响,而没有从事教师职业的理想,在进入学校后很可能发现自己并不适合教学工作,也很难获得好的职业发展。”熊丙奇表示。

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作者 绿色华夏网

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